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上海小学一年级数学思维扩展
1、一年级小学生数学思维训练题 一本书，小红第一天读10页，以后每天都比前一天多读一页，到第四天，一共读了（）页。
2、欲望激励法 欲望是比兴趣更为强烈的一种学习动机。上课开始，教师若能采用有效的方法激发起学生的求知欲，使即将学习的知识，变成学生的一种内在渴求，那么，学生的思维便会十二分的兴奋。
3、小学一年级数学思维训练题篇二 小红有15本书，小东有5本书，小红给小东()本书，两个人的书就同样多。 一头猪换2只羊，一只羊换4只兔，2只羊换()只兔，1头猪换()只兔。
4、数学具有高度抽象，语言特别精确的特点。数学教学课可以说就是一种思维训练课。特别在低年级尤为重要，要把创造性思维能力的培养作为一项重要任务。培养学生思维的灵活性 迁移是一种学习对另一种学习的影响。
5、从第8页看到了29页的计算方法就是29-9+1＝21页。加1的原因是要加第8页。乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求物体面积、体积；④求一个数的几分之几或百分之几是多少。
小学一年级数学上册能力训练题
在计数器上，从右边起，第三位是()位，第二位是()位。 46里有()个十和()个一。 从大到小写出四个十位上都是6的两位数()、()、()、()。 20里面有()个十。10个10是()。 30比()大1，比()小1。
小军在白纸上画了5个圆形，如果他画的三角形要比圆形多，那么三角形至少要画（）个。 盒子里有5个中秋月饼，小红吃的月饼比5个少，小红最多已经吃了（）个月饼。
一年级小学生上册数学训练题 在O里填上“+”或“-”。3O6=98O5=312O2=1010O4=1418O10=89O1=8 7O7=0 10O9=19 6O6=125O4=97O2=57O9=16 看谁算得又对又快。
小学一年级上册数学训练题及答案 判断对错，对的打“√”错的打“×”长方形相对的边相等。（）10加11得20。（）爸爸上午8：30上班，12：00下班，他上午工作了4时。
、2014年小学一年级下册数学练习题：一个小时=()分钟，一分钟=()秒钟，那二个小时=()分钟。 看题列算式。
如何培养一年级学生学习数学的能力
要把数学知识用到现实中去，就得让学生会解决问题，所以教师就应注重创设情境，让学生借助生活经验，通过自主观察操作，小组合作讨论，全班交流等方法来探索解决问题的方法。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。
培养一年级学生的数学思维能力：找准数学思维能力培养的突破口。心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。
动手操作，以动促思、培养动作思维 动作是思维的基础，一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿。
在了解教学重难点的前提下， 梳理知识体系和知识点之间的内在联系， 使数学知识从易到难， 抽象的转化为具体等教学方式，让学生逐渐培养对数学的兴趣。
下面是我整理的如何学好一年级数学以供大家阅读。 如何学好一年级数学(一) 一年级学生还处于对小学一年级数学基本元素和概念的感性认识上，因此，重点是兴趣培养。
小学一年级的孩子怎样提高数学运算能力
1、”因此要想提高学生计算的准确性，先从他们的兴趣入手，使学生感到计算是很有趣的，是一种数字游戏，可以帮助自己和身边的人解决问题和困难。所以设计的情境要符合一年级学生的心理特点，把数学情境生活化、儿童化、趣味化。
2、培养学生良好的计算习惯 培养良好的计算习惯也是提高学生的计算能力必不可少的一个环节。
3、激发兴趣是培养学生计算能力的前提 兴趣是人乐于接触、认识事物，并力求参与的一种积极的意识倾向。对于低年级的小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。
4、怎样提高一年级学生的计算能力？我认为要做好以下几点：重视学生学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法。认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，两者是通过数的组成和分解有机地连在一起的。
5、以内的进位加法的熟练掌握，在很大程度也取决于孩子对10以内的数的组成与分解的熟练程度。
6、从刚开始工作到现在，一直从事于小学低年级的数学教学。这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。
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