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写作文和改作文的体会150字
1、四年级上册129页写作文和改作文方面的体会300字 《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。
2、谁能根据诗改编一篇作文，150字的 《天净沙 秋思》改写： 雨后的天空，一片阴霾。毫无水洗后的清亮与明晰。雨后秋寒倒不言虚。在这秋日的傍晚，我不由得紧蹙眉头，裹紧身上并不暖和的衣襟。
3、我的感受作文150字 一天晚上，我约了罗绰雯和爸爸妈妈一起去凤岭公园照青蛙。路上我们说说笑笑，不知不觉就来到了荷塘。 深蓝的天空，星星在眨眼睛。
4、我的体会是，写好作文，要抓住以下几个方面：多观察、多体验。作文的取材来自生活，要去观察生活、体验生活，才有灵感，才能笔下生花。
学生互改作文的做法与体会
1、有时，我还在学生自改的基础上，采取班与班之间交换修改的方法，相互学习，取长补短。
2、第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。
3、作文互评要从学生的实际出发，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点；以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则；突出重点，多就少改，批改结合。作文批改应包括“批”和“改”两个方面。
4、采取互改的方法能收到意想不到的效果。在这一环节，我要求学生做到以下几个方面的工作。看同学的作文是否有错别字，用笔圈出并订正。看同学的作文是否有病句，加以改正。
5、实施多元评改的方式 修改习作，不仅仅是学生的自改，还可以进行多种评改，习作评改主体应多元化。
写作文与改作文
方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改.例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
作文改写的方法和原则 改写就是对原文进行内容或形式的改变是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法 是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。
教学目的：培养学生修改作文的能力和习惯教学内容： 有关文章修改的名言 文章不厌百回改，反复推敲佳句来 善作不如善改 何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。
如何修改作文的方法_如何指导学生修改作文
有时，我还在学生自改的基础上，采取班与班之间交换修改的方法，相互学习，取长补短。
（一）换 就是去掉作文中的错别字、不恰当的词，以及病句和不正确的标点，而代之以正确的字、词、句、标点。训练学生自己修改作文，就要从这些最基本的东西抓起。（二）增 就是充实作文内容。
教师要有意识地再班上巡视，选择有代表性的典型例子，鼓励学生在班上大胆评议，教师在学生评议的基础上，恰当地加以小结，融批改讲评为一体，最大限度地调动了学生修改作文的积极性。句子的修改。
写作文和改作文的体会500字左右
1、四年级上册129页写作文和改作文方面的体会300字 《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。
2、帮我改成500字的文章 爸爸妈妈我想对你说 爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
3、这里给大家分享一些关于改正错误500字 作文 ，供大家学习。
4、写作文和改作文的体会 写作文者，执三寸青锋，道百态人生。
5、冷却批改法。文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来。
小学生怎样修改作文
交流法 在一般情况下，学生将作文打好草稿后，我要求他们先认真阅读三遍，边读边想边修改，然后与同学交流阅读再修改。
教给学生常有的修改符号，以便学生在修改中运用恰当的符号。明确修改要求，指导修改方法。对于小学高年级学生的作文，首先要求他们的作文做到内容具体充实，语言通顺明白，平实朴素。
修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。
故事引趣，激发修改欲望 小学生阅历浅，知识储备有限，写文章都感到很头疼，对修改文章就更缺乏兴趣了。为帮助他们转变认识，我常常结合学生的习作和平时的日记、小练笔等，讲述一些我国古今作家、名人修改文章的趣闻轶事。
到此，以上就是小编对于小学生修改作文的体会和收获的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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